【摘要】图画书是学前儿童认识和探索世界、积累科学经验认知和丰富综合性知识的重要媒介。本文从知识类图画书入手，旨在探讨家庭早期语言教育中父母通过阅读图画书能促进学前儿童三个不同维度语言能力的发展：增强学前儿童脱离语境的语言能力，促进学前儿童的叙事能力和学业语言的发展。同时，给父母提出了指导孩子阅读图画书的策略：首先，父母在亲子共读过程中应改变思维方式，整体看待学前儿童的语言发展；其次，尊重儿童的个性差异，创建有利于儿童语言发展的环境；再者，在游戏中阅读，在阅读中探索。

【关键词】知识类图画书；亲子共读；脱离语境的对话；叙事能力；學业语言

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）07/08-0086-05

【作者简介】蔡燕玲（1988-），女，广东潮州人，澳门科技大学国际学院讲师，博士。

儿童早期教育和语言能力发展一直是广大研究者和父母关注的热点。如何营造良好的家庭语言成长环境，给予儿童高支持性的语言引导和帮助？如何恰当科学地给儿童搭建语言脚手架，帮助他们发展语言能力？这两个问题多年来一直是语言学界研究的重点。儿童发展心理学认为，学前儿童的发展包括三个范畴，即生理发展、认知发展、社会化和情感发展。生理发展指的是儿童在身高、体重、大脑发育、动作技能等方面的发展；认知发展指的是儿童的注意力、记忆力、专注力、想象力、语言能力、儿童认识自己和他人以及认识世界的综合能力；……