陈晓娟 葛琳

【摘要】随着课程游戏化项目实践与研究的深入，幼儿园园本课程的改革有了新的方向。作为江苏省课程游戏化项目园之一，我园立足游戏精神，尝试通过叙事研究促进园本课程的改进，关注教师和幼儿在课程改进中的成长。本文梳理了基于课程改进的园本叙事研究基本内涵，明晰了基于课程改进的园本叙事研究开展策略，探索了以园本叙事研究促进课程改进的实施途径，理清了园本叙事研究中存在的问题、原因及对策等，力图通过循环深入的方式在不断地反思、改进和实践中，优化园本课程，促进师幼成长。

【关键词】园本叙事研究；课程改进；幼儿园课程

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）07/08-0079-04

【作者简介】陈晓娟（1970-），女，南京人，南京市逸仙实验幼儿园园长，高级教师；葛琳（1977-），女，山东阳信人，南京市逸仙实验幼儿园业务园长，一级教师。

自《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布以来，重视游戏和生活的独特价值、以游戏为基本活动的理念得到了更为深入的实践。江苏省于2014年开展了幼儿园课程游戏化项目建设，其倡导的游戏精神为园本课程注入了新的活力，成为课程改进的重要切入点，2015年我园有幸被评为江苏省课程游戏化项目园。作为江苏省课程游戏化项目园之一，在前期项目研究和实践的过程中，我们深入领会了课程游戏化理念，重塑教育观、儿童观、课程观，以游戏精神审视和改进幼儿园课程，以故事性的叙事研究记录和分析课程事件并詮释其中的意义[1]，反思课程改进成效，从而提升、改造、完善原有的课程体系，最终达到促进课程、幼儿和教师成长的目的。……