高校声乐教学改革工作在火热地进行，目的是为音乐人才的发展和创新提供一定的支持，提高人才培养的质量，提高大学的教育水平。在传统的音乐教学中，加强现代信息技术的应用，是坚持现代人才培养的必然趋势和重要一步。现代信息技术的科学应用，可以帮助提高高校声乐教学质量和学生的学习效率。同时，它为学生提供了创新的学习和成长空间，使大学声乐教学跟上时代步伐。

在现代信息技术飞速发展及其在许多领域广泛应用的背景下，即使在大学声乐课程中，现代信息技术的使用范围也比较广。现代信息技术的合理使用，可以丰富大学声乐教学的信息载体，使教学内容更加新颖，也改善了学习环境，能够充分激发学生对于学习的热情，并为大学音乐教育改革提供了保障。为了最大限度发挥技术应用的作用，大学声乐教师要清楚技术和教育结合的重点在哪，使学生的歌唱表现和声乐技能有所提高。

一、传统声乐教学的模式

几十年来，传统的声乐教学几乎都是沿用“一对一”的教学模式。当然，因为每个人的声音特点都不相同，教学需要因人而异。到目前为止，声乐的传统教学仍存在局限性。正是这种教学方式限制了声乐的发展。社会在发展，音乐本身也在发展，这种单一和固定的声乐教学模式阻碍了声乐教学技能进一步创新。在传统的“一对一”声乐教学模式中，学生通过老师的“面对面教学模式”学习并积累知识。学生在教学过程中无法立即理解和明白教师的意图以及所学的知识，这严重影响和限制了声乐教学，教师不可避免地形成了一种声乐教学思维模式。在教学过程中将自己老师的教学模式，反复应用于自己的课程当中。这种教学方法，比较消耗人力、资金和物力，老师也要花费一定的时间去和学生相互融合，这在很大程度上是浪费资源，同时也使得教师教学中将现行知识的掌握与特定教学目标的多样性形成了强烈的矛盾。

二、现代信息技术运用到高校声乐教学

大学的声乐课程主要由理论知识和实践共同组成。理论知识占其中的一部分，这是学生提高声乐水平的基本和重点。但是学习歌曲演唱一直是教师教授的重点，而理论教学不被重视，总是把理论教学粗略带过，而且有时采取直接灌输的方法进行教学。这样学生想要掌握声乐原理有一定的困难，学生的声乐演唱结果也可能达不到预期的目标。假如采取直接灌输的理论教学模式，使学生理解和掌握声乐理论的难度增加，也会使学生在学习声乐过程中遇到困难。因为声乐理论具有抽象的特点，所以教师在进行抽象理论授课时，可以充分利用现代信息技术，使抽象的知识具体化，这样学生对于理论知识更容易理解，也使声乐理论课堂氛围更加活跃。例如，老师在讲调节共鸣腔体的理论知识时，为了使学生更容易接受，可以用简练的语言向学生讲授理论知识将如何运用共鸣腔体制作成视频，共同采用视频和音频，这样同时利用学生的视力和听力，能够清楚明白口腔、喉腔等其他共鸣器官的协调运用，提高歌唱效果。

三、运用现代信息技术优化声乐鉴赏教学

大学的声乐教学内容多种多样，因为信息技術的进步，声乐教学的内容也越来越丰富，使学生有新的学习体验。在大学声乐教学中，声乐欣赏教学是其中的一部分。这也是提高学生音乐欣赏和感知力，提高学生的审美质量的重要一步。传统的声乐欣赏教学是比较无聊和枯燥的，大部分是让学生欣赏著名的声乐作品，并向学生讲授里面重要技术要领。这并没有实现声乐欣赏的目的，学生对音乐作品的深入研究也会受到一定的影响。为了降低教学中的困难，让学生通过声乐教学对音乐有更深刻的理解，为此，教师可以采取现代信息技术，并使用技术手段在学生面前展示国内外著名声乐家的歌唱音像，达到图文并茂和声音与色彩共存的目的。使学生有身临其境的感觉，从而获得良好的情感和音乐技巧的熏陶。为了提高学生的欣赏效果，现代信息技术使用之前，教师要先讲清楚作品的有关信息，然后使用技术演示引领学生深入鉴赏。比如，学生在欣赏歌剧《弄臣》前，要给学生介绍有关作品的背景知识，让学生主动寻找意大利文化和本国文化的区别，并培养学生对歌剧情感的认识。做好以上工作，再为学生播放相关视频和音频，使学生可以直观地认识到声乐演唱的技巧和方法。

四、将现代信息技术加入声乐课后教学

学习声乐课的时间不仅仅是课堂上，因为课后是学生整合课堂上学到的知识，并更深入消化和吸收技能的重要一步。许多老师将重点放在课堂教学中，却不知道课后巩固以及整理，是提高学生声乐水平的重要步骤。现在大学声乐教学课程不是很多，存在一些学生的知识和能力不稳定的情况。而课后练习和课后对所学知识的巩固，可以有效减少这种情况的发生。现代信息技术不仅仅在课堂教学中具有积极作用，而且在课下教学和练习中也不能被忽略。教师可以利用信息技术手段，为学生搭建一个可以主动学习的平台。首先，教师可以为学生提供声乐学习软件，使学生利用软件进行分类、编辑，欣赏和学习声乐作品，提高学生的技术操作和应用技能。其次，教师围绕课程教学的重点和难点，将其制作成简单的视频材料。最后将其发布到学生的在线学习平台，让学生在课下时间通过视频对课上所学内容进行学习和巩固。激发了学生学习的主动性，提高了学习能力，保证课后训练的有效性。

现代信息技术与高校教学的融合顺应了时代的发展，也是一种趋势，在有效提高声乐教学质量和培养大学人才方面，而且起着重要作用。为了发挥现代信息技术的作用，大学声乐教学的特征和要求老师要注重起来，以人为本个性化教学为主要原则。采用学生可接受的方式将学生的声乐学习内容进行简单化，提高学生声乐鉴赏能力，还让学生有了一个课后学习和扩展知识的平台。

五、信息技术与高校声乐教学结合的有效策略

随着信息技术的进步，大学声乐教师在课程中发挥了现代信息技术的特点和优势，在课堂教学中使用幻灯片等多种方法进行教学，而在大学声乐教学中，只是使用幻灯片来实现主要的教学方式是不够的。信息技术的内容涵盖了计算机技术的各个方面，利用计算机软件对声音、文字、图像和数据等信息进行处理。为了更好地适应声乐课堂教学，对每个教学环节进行分类和巩固，并收集和整理教学材料，使学生可以更好地领悟声乐的更深层次内容，了解歌唱的主要表现形式，提高教师的教学水平和学生学习声乐的热情，可以使学生和老师受益。如何提高在信息技术背景下的大学声乐教师的教学能力，可以从以下几个方面入手：

（一）微信公众平台在声乐教学中的运用

现在社会，微信已成为人们不可或缺的交流和沟通的工具，在校园里，学生们使用微信交流着生活的各个方面，许多企业和教育机构也在积极开发微信平台的潜力。而教师使用微信平台来促进声乐知识和支持聲乐教学，并不常见。微信最多作为一种交流工具，与学生进行交流，但并未完全使用微信平台将知识进行整合。声乐教师创建自己的微信公众号，建立以学生为主体的学习模式，帮助学生更好地学习声乐和理解声乐知识是大学声乐教师应考虑的问题。把信息技术运用到整个教学过程中，在提高学生的学习效率的同时，也可以增加师生之间的互动，进而提高大学声乐教师的教学水平。

（二）印象笔记在声乐教学中的作用

印象笔记是“印象笔记有限公司”在2012年发布的多功能笔记应用程序。与其他许多笔记应用程序一样，具有强大的移动办公功能。正如谚语所说：“好记性不如烂笔头”，同样，师生都必须在教学过程中对知识进行整理。教师应通过写教学日志的方式记录教学状况并反馈给学校，但其中大多数只是停留在形式上，并没有一份有效的、针对学生的“教学日志”。因此，在进行声乐教学时，声乐教师教学的因材施教和因人施教都用于口传心授上，并没有形成一个书面安排，大多数学生对老师留的作业不明白其中的原因和目的。印象笔记可以作为学生的教学日志，将其应用到声乐教学中，可以大大提高学习效率，还可以对知识进行统一的整合，能够有效帮助学习。

信息技术不再是纯粹的技术学科，而是一种可以改变声乐学习的新的教学工具，通过现有的教学资源，利用计算机软件来整合教育资源，可以更好地实现教育共享，教学空间得到扩展，对提高学生的学习热情，拓宽学习途径，提高教学效率具有重要作用。在互联网时代的创新教育中，信息技术为声乐相互学习提供了平台。拓宽了师生的视野，对网络资源进行整合，通过化繁为简将其呈现在教育中。以学生为主体，用学生喜欢的学习方式学习，改进教学方法，可以使教学效率事半功倍，改变并提高学生的学习效率和老师的教学能力。

参考文献：

[1]刘会娟：《新媒体背景下高校声乐教学的优化思路探索》，《音乐创作》2018年第11期。

[2]徐潜：《高校民族声乐演唱艺术课程教学研究》，《音乐生活》2020年第10期。

孙雪梅 大庆师范学院音乐与舞蹈学院声乐教授