武海云

[摘 要] 小学科学技术与工程领域内容的学习，能够帮助学生综合利用已具备的各类知识与技能进行探究，在探究的过程中体悟“学”的乐趣，“做”的成功。文章从具身角度出发，构建具身角度下小学科学技术与工程领域的学习框架。

[关键词] 具身角度;科学技术;工程领域

小学科学技术与工程领域内容的学习，能够帮助学生综合利用已具备的各类知识与技能进行探究，感受现代科技给学习、生活、工作带来的积极影响，能够让学生在“做”的过程中感受快乐，所以教育工作者应该探寻合适的教育理论来引导科学技术与工程领域的结合教学。

一、核心概念的解释说明

（一）具身

“具身”是认知科学和心理学比较关心的热点问题。叶浩生在《具身认知的原理与应用》一书中解释到，具身认知是个体从发展早期便掌握的一种认知世界的方式，人是通过建立身体经验和抽象概念、高级心理活动之间的内隐、双向影响机制来认知世界的。换言之，具身理论倡导的是人的认知活动主要依靠身体，利用身体获得对世界的感知，身体和客观世界彼此作用形成认知。

（二）小学科学技术与工程领域

技术的产生，主要来源于人对科学的灵活运用，发明是技术的核心;工程的产生，来源于人类为完成自己对事物的需求，将已经拥有的物质材料及生活环境进行有条不紊的开发、生产、加工、建造等，建造是工程的核心。

（三）具身和技术与工程领域教学的……