金蓬勃,杨 静

(郑州卫生健康职业学院护理系，河南 郑州 450005)

女性生殖系统肿瘤护理内容具有多学科相关性，与肿瘤生物学、病理学等紧密相关。因此，其在教学方法上采用传统教学方法已很难满足学生的学习要求。为了解决以上问题，我们在该部分的授课过程中将临床工作中的典型案例和针对教学目标总结的问题等应用到授课过程中，创新性应用3BL教学法，以取得良好的授课效果[1]。3BL教学法是将基于问题学习(problem-based learning，PBL)教学法、基于案例学习(case-based learning，CBL)教学法、基于研究学习(research-based learning，RBL)教学法3种教学方法融于一体的综合性教学法[2]。其中PBL相对于传统教学方法是一种重大创新，将以问题为导向贯穿在女性生殖系统肿瘤护理教学中[3]，以不断培养广大学生独立解决问题的综合能力为主要教学建设目标[4]。CBL则是从PBL实践教学法逐步发展而来，具体实施方法是通过列举大量的典型临床实践案例，然后通过设计与之紧密相关的教学问题，安排一个学生小组围绕该相关问题展开讨论的一种新型小组讨论式教学法[5]。RBL教学法是一种以案例探究讨论为教学基础的新型教学方法[6]。本研究旨在观察以上教学方法的综合实施对我校学生积极学习专业课的主观能动性的影响，现将观察结果总结分析如下。

1 资料与方法

1.1 研究对象随机整群抽取郑州卫生健康职业学院2018级中专护理学专业11班同学作为实验组，2018级中专护理学专业12班作为对照组。实验组和对照组学生均为中专学生，年龄15～19(16.59±0.78)岁。……