张淑娥

文言文是我国传统文化中的瑰宝。学习文言文，有助于学生继承和发扬中华优秀传统文化，培养学生的爱国情感。统编本教材相较于以往版本的教材来说，文言文选入的篇目明显增多，这充分表现了编者对学生学习文言文以及弘扬中华优秀传统文化的重视。那么，在教学中，如何教学文言文才更有效呢？

一、以读为本，加强朗读指导

教学文言文的首要任务是让学生把课文读好。何谓读好呢？由于文言文中有许多生僻字、通假字以及许多语句顺序与白话文不一样等，因此，在朗读中，教师要引导学生把句子读得正确、通顺、流利，力求声断气连，直至读出文言文那独特的韵味为止。

在教学四年级上册《精卫填海》一课时，由于字数不多，句子也好理解，在朗读的时候教师就可以把重点放在对文言文如何断句停顿的指导上。如“炎帝/之/少女”“溺/而不返”“故/为精卫”“常/衔/西山/之/木石”这样的形式，如此对学生进行朗读指导，学生则能够很快读出句子的抑扬顿挫之感，读出句子的韵味。再如四年级下册《文言文二则》中的《囊萤夜读》一文篇幅虽然短小，但学生要想读好也不容易。教学时教师可以先从“囊、胤、恭、勤”等词语入手，让学生借助工具书读准字音，扫除文字障碍，再让学生读好断句与停顿。

在文言文的教学中，读准字音是基础，读好断句停顿与韵味是提升。教师要能够在读准字音的基础上对学生进行停顿断句的指导，以使学生逐步读出文言文的声断气连之感，读出文言文的韵味。……