陈育萍

[摘 要] “生活·体验”就是结合幼儿的发展特点，以幼儿现有的生活经验为基础，为幼儿营造与生活相关的游戏场所，并提供生活化的游戏材料，让幼儿在生活化、情境化游戏活动中动手操作、体验合作、探索创造。幼儿园教师应立足实际情况，将“生活·体验”付诸行动，整合园内外各类生活资源，以“生活·体验”实践基地园为实践平台，构建园内“生活体验场”，抓住幼儿在生活和游戏中的兴趣点、关注点，深入研究幼儿园生活体验场活动，从而真正促进幼儿在生活中体验，在体验中游戏，在游戏中成长。

[关键词] 幼儿园;生活;体验场

陶行知先生提出：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”教育要密切联系生活，才能彰显其成效。但对于幼儿来说，他们渴望的生活体验往往因为年龄较小而被成年人阻止，他们总是缺乏过多的机会学会吃穿、独立整理玩具等，而是一味地被成年人包办。在这种情况下，幼儿往往表现出生活自理能力低、生活技能薄弱、生活经验匮乏等问题。因此，幼儿通过生活化游戏来加深对生活的理解，在游戏中体验生活。

生活体验场是一种特殊的学习环境。教师结合幼儿已有的生活经验，通过创设各种真实或拟真的游戏环境，营造一个极具多样化、功能化、层次性的游戏氛围，让幼儿学会自主表达，借助已有的生活经验去发现、探索和创造，充分发挥自己的潜能，真正成为生活的主人。那么，教师如何开展幼儿园生活体验场活动，支持幼儿利用游戏的方式体验生活呢？……