黄国英

[摘 要] 《后现代生涯理论视野下的高校生涯教育改革》提出，以传统生涯教育理论为指导的高校生涯教育，已不能适应充满不确定性的经济社会发展需要，高校应适时转变生涯教育思维范式，引导大学生积极接纳不确定性、自觉锻炼提升自身的生涯适应力。文章在研究后现代取向生涯教育文献综述的基础上，指出后现代取向生涯教育的特性及其切合时代特征的理念和独特的效果，同时从研究路径、研究工具、改革措施等角度，分享了研究者的改革实践活动及需注意的有关问题。

[关键词] 后现代;生涯教育;研究与实践

一、我国后现代取向的生涯教育的相关研究

尽管后现代取向的生涯教育总体起步晚，但我国已有一批资深研究者与实践者，如金树人、黄素菲、吴芝仪、钟思嘉等。金树人的《生涯咨询与辅导》首先从中西方观点厘清生涯的概念及生涯辅导活动的演进，详细说明生涯辅导的实施历程，并且对生涯发展理论、生涯辅导技术、生涯信念与咨询、生涯团体咨商等问题进行了分析和解读。黄素菲研究的叙事取向的生涯咨询模式是后现代框架下最重要的一个流派，该研究通过对个人生涯故事的重述，从个人本身的资源中发现改善的契机与重整的可能。吴芝仪的《我的生涯手册》《生涯辅导与咨商：理论与实务》等注重后现代取向生涯辅导的实践，涉及了自我探索、工作世界探索、家庭期待与沟通、生涯选择与决定、生涯愿景与规划、生涯准备与行动等与个人生涯发展息息相关的重要议题，强调借助循序渐进的个体或团体活动进而实现生涯教育的目标。……