姜涌

摘要：即兴创编作为一种教学方式，實践于视唱练耳教学。通过激发学生的创造性思维，以再现—即兴创编—视唱、听记为路径，构筑高效的创新性教学思维模式。挖掘教学内涵，拓展学科界域，培育实践能力强、综合素质高、有创新能力的学生。

关键词：视唱练耳  即兴创编  实践运用

中图分类号：J60-05

学习不仅仅是知识技能的提升，更重要的是思维模式的构建。无论何种学科，都有其自身的专业特点，视唱练耳作为音乐专业的基础性学科，在教学内容上具有综合性、多科性的学科特点，多年来，教学方式在固化、程式化的模式中前行，缺乏创新教法，教学效果值得思考。

即兴创编作为教学中的环节、内容、方式、手段，或许能给课堂带来新意、生机、效果，长期坚持实践于课堂，以期能提升学生的兴趣、认识、能力、思维。

一、音乐中的即兴创编

就西方音乐而言，在19世纪以前，特别是在巴洛克时期，大多作曲家即为演奏家，无论是声乐还是器乐，即时性的炫技即兴表演被广大受众者津津乐道。这里说的即兴演奏就是即兴创作、创编，华丽的即兴演奏（演唱）在巴洛克时期已达到非常高的水准。直至古典时期的贝多芬，在乐谱上明晰标注华彩部分，且注明只能按照其乐谱演奏，即兴演奏（创编）才在此划上了一个小小的顿号，然其浪漫时期又有所再现，有了新的发展样式。

在我国传统音乐中（主要是民间音乐中的民歌），即兴创编——演唱也随处可见，只是称谓不同而已。……