邹俊

近年来，我们深刻感受到了包括受教育群体、课程资源、全球教育、师者身份、社会教育在内的教育无边界的迭代加速。在此趋势下，教师是等待被人工智能替代，还是主动去改变？笔者认为，教育无论过去、现在、未来，都离不开“培养人”这个概念。在教育中，人是不可替代的，亦即教师不可替代。作为教育领导者，应该给教师搭建平台，促进教师转型升级。

教師要在“即知即授”教学法运用中体会变化

为构建崭新课堂生态，促使课堂教学提质增效，让教师在需求中转型，我们推广了“即知即授小先生制”教学法，给教师架设一把梯子。教师通过“计划—行动—考察—反思”的行动研究，充分吸收学生们的意见，不断完善“小先生制”的课堂教学策略，并将其转化成培养学生核心素养的具体的教学活动和教学过程。从分组备课到答疑解惑再到总结评价，教师全程参与“小先生”课堂的各个环节。具体操作流程如下——

选课。教师从课本目录上挑选出若干课程，并对这些课程进行新的解读，将其分为不同的知识点。由学生以小组为单位自主选择。教师将学生们的选择按照教学进度加以编排，注明时间节点，并打印出授课表。

备课。一种是集体备课，由各学生小组先行集体备课，通过集体阅读教材，查找相关教辅、资料等，了解所要讲的知识，弄懂每一个新知识是怎样衍生发展的，小组成员集中进行教材解读，并做好集备记录。在此过程中，教师仅是就知识的科学性和价值导向给予指导，不能事无巨细、面面俱到。……