林喜杰

将戏剧运用于学生生涯规划教育，是一个非常好的策略，可让学生通过自编自导自演戏剧来代入现实社会中的各种职业，体验人生的不同角色，加强对生涯规划的认知，在轻松有趣的互动状态下探索自我、规划人生。

戏剧运用于生涯教育的方式

论坛剧场。在论坛剧场中，演绎者和观众可以进行深入互动。论坛剧场设有一个关键人物，即剧场主持人，他把正在演出的戏剧中断，此时观众成为演出者，以剧中人的身份表达对事情的意见。

教育剧场。教育剧场的表演人数一般只有3—4名，理想的观看人数是一个班的学生，30—40人，演出可以在教室、活动室、学校礼堂、校外剧院等地方进行。教育剧场不是单纯的演出，而是一个设计精密的教学活动，演员既要演出，又要担任教师的职责，故又被称为“演教员”。在演出前，演教员一般会先让学生探讨学习课题，给予学生充足的资料并进行解释，安排学生作小组讨论。演出期间，演员不断向观众发出挑战，让观众就剧场的主题作出多角度的反思。演出后通常有跟进环节，学生可以分组讨论，对剧中人的际遇作出评论，再向全班汇报，巩固所学。

中学生生涯剧场《人生何以重来》

教师运用戏剧方式帮助学生进行生涯规划，需要提前准备剧本或者戏剧大纲。以中学生生涯剧《人生何以重来》为例，该剧在建构戏剧情境时可以交互运用论坛剧场和教育剧场两种形式——

《人生何以重来》主人公是两名初三学生，男生明，女生敏。……