肖锦川

2018年1月，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，把“兴国”和“强师”紧紧联系在一起，将全面深化新时代教师队伍建设改革作为一项重大政治任务和根本性民生工程推进。其中专门提到：实施教师教育振兴行动计划，建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系，推进地方政府、高等学校、中小学“三位一体”协同育人。

深化教师教育改革，提高教师队伍质量，是新时代党和政府推进教育振兴的战略举措。近年来，在师资队伍建设中具有核心地位、先导意义的名师名校长培养工程在各地广泛开展，取得了不少成绩。未来，名师名校长培养工程要不断走向深入，必须充分发挥地方政府、高等学校、中小学“三位一体”协同育人作用。

前提：合力设计教师梯级培养制度

在名师名校长培养方面，制定目标清晰的培养规划及相关制度是非常重要的。教育行政部门优在行政资源、弱在专业经验，因此，在制定培养规划及相关制度时，须与高校专家和一线教师共同研讨，这样制定出来的规划与制度才能既有理论高度，又有科学性、兼容性、现实性和实践性。彰显地方特色的名师名校长培养工程，既应该包括教育行政部门和区域、学校的三年或五年建设行动规划和年度发展计划，明确总体工作目标、阶段行动策划、实施策略及学年工作目标、具体活动安排等，也应该涵盖个人阶段性……