沈倩颖

很多学生在落实阅读整本书的过程中，抱着得过且过的心态，甚至认为儿时读过简易版，和原版差不多，大概内容都已烂熟于心。针对这样的现状，笔者认为需要正确处理好：阅读兴趣与习惯、整体与局部的统筹、阅读感悟与人文内涵这三组关系，那么日后学生便会真正意识到读书、读整本书的重要性。以下，笔者将详细分析在日常教学中的做法。

一、注重学科整合，激发阅读兴趣

笔者不断探索让学生步入阅读世界的方法。笔者与学生一起列出最喜爱的书目，并依据学生的年龄特点，选择了《海底两万里》。在统编版教材（七下）的阅读指导中，非常清晰并有效地引导学生阅读该部书籍的方法，即快速阅读。快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助学生快速把握全书的内容。

于是，笔者设计了以下方法来引导学生梳理小说的内容。

示例一：

跨学科运用：《海底两万里》整本书阅读完毕之后，结合地理填充图册，引导学生结合文本内容填充出正确的航海路线，并批注出每一个海湾出现的大事件。

拓展阅读：海底世界的奥秘无穷尽，请你推荐一本同体裁的书籍给大家。

学生在完成阅读任务之后，品悟出名著阅读和地理学科相结合的意蕴，有效地激发了阅读兴趣。要想培养学生的自主阅读的习惯，就要坚持不懈，随着地点的变化，故事情节的跌宕起伏，《海底两万里》就犹如一块强大的磁铁，将学生深深地吸引了进去。

二、统筹章节内容，提高阅读分析能力