叶丽丽

情境教学方式在各阶段性的教学中应用较为广泛，且教学效果较为显著。这主要是因为，学生在既定的情境中，可以通过自身的体验，更好地认识、理解和掌握教学知识点。当前创设情境教学法应用的形式多种多样，其中在小学语文识字教学中，情境创设效果较为突出的，当属创设游戏化、生活化和实践性的教学情境。

一、创设游戏化的识字教学情境，激发学生的识字兴趣

兴趣是最好的老师，更是推动学生自主学习的动力，所以在小学语文识字教学中，教师应该结合学生的兴趣喜好，创设出合理的游戏化识字教学情境，用以激发学生识字学习的兴趣，从而使学生在兴趣的带动下，更好地掌握识字教学的知识点。首先，创设游戏化的识字教学情境，教师需要充分地了解小学生感兴趣的元素，以便提高游戏情境的有效性。其次，教师还要提升游戏教学情境的体验感和参与度，确保每个学生能更快、更好地融入教学情境中，继而使学生更好地掌握教学知识。

例如，教师在开展“识字（一）”教学活动时，就可以根据教学的内容，结合小学生喜欢游戏的特点，创设出“猜字谜”的游戏情境，用以激发学生识字学习的兴趣和积极性。以“水”字为例，教师可以向学生抛出一个字谜，“一块冰使用哪种方法，可以在最短的时间变成水？”学生根据字谜会踊跃地回答，有的学生说“把冰放在水里煮”，有的学生则说“把冰放在火上烤”，还有的学生说“把冰扔进火山里”等。……