徐沁芳

故事一：培养“四度新人”

我将班主任管理目标确定为：要尽全力把孩子们培养成一个身心健康、人格健全、具备学习力、能适应社会且独立生存的人。根据将来孩子走上社会需要承担的不同角色明确了我的带班理念：培养孩子成为一个良好的社会公民，一个合格的员工，一个孝顺的子女，一个贴心的伴侣，一个称职的家长。这是我教育的主线。近3年以来，无论是参与学校的活动，还是班级设计的活动，我都遵循这个理念进行组织和教育。我相信，当这些孩子成年后都能基本胜任的话，不论他们成功与否，至少他们能过得幸福。哈佛大学塔尔宾·夏哈尔教授认为：“幸福感”是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标。但幸福是需要用心灵来感悟和捕捉的，作为教育工作者，要做的一件非常重要的事就是一定要采取多种手段、尽全力滋养孩子们的心灵。

每接收一个班级，我就会把这个理念告诉班上的学生，然后提出高中3年班级的终极目标——成为有风度、有气度、有深度、有温度的“四度新人”。

“有风度”是由内而外的形象，干净整洁、举止文明、性格开朗、彬彬有礼。

“有深度”是腹有诗书气自华，学识广泛、有洞察力、思虑深刻、杜绝肤浅。

“有气度”是宽容渗透着淡泊，胸怀宽广、大气儒雅、自律守静、幽默风趣。

“有温度”是生活中蕴含情商，一声问候、待人接物、举止体贴、如沐春风。

要成为“四度新人”，归纳起来要做到4个字——内外兼修。

故事二：班干部选举和轮换制