雷媛铄 章远歆

等待一束花开，虽然时间很漫长，但培育的过程却很幸福。

“二班的孩子就餐时好乖啊！”值周老师这样说。

“二班的教室是我们所检查之中最干净整洁的！”学生干部这样说。

“二班的孩子真懂事，将来该有多么受欢迎啊！”校长如是说。

二班的孩子在大家眼中就是这样乖巧懂事。老师们纷纷发问：“你们班孩子们为什么这么乖啊？”是啊，为什么呢？

苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》中，第一条便是：“请记住，没有也不可能有抽象的学生。”他指出：教育与教学的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中获得成功的乐趣，在学习中取得成就，形象地说是点燃他们“想成为一个好人”的火花，在他们心中播下美好的种子。

开学初，班级要做大扫除了。我们将检查标准和打扫要求向卫生委员交代清楚，便只管拿起拖把抹布齐上阵，挑重活儿累活儿开始下手。孩子们慢吞吞地拿工具，这时，四块黑板已被两位班主任擦得亮晶晶了！洗拖把的孩子回到教室，开始在地上“画符”，老师接过拖把，二话不说亲手示范，没有半句责怪，声音虽小，还是引得其他同学抬头“看戏”，而此“看戏”非彼“看戏”，学生没有任何起哄，反倒是对老师一脸崇拜。慢慢地，教室里热闹起来，一切都按照某种秩序有默契地进行着。

就是这样！地上出现碎屑，老师们首先弯腰示范，孩子们看到了，也就学着老师的样子弯腰捡起。黑胶贴过留下了痕迹，老师们首先拿起拖把，孩子们也来帮忙，有的拿湿纸，有的拿钢尺，有的拿酒精棉片……桌椅摆放不齐，老师们首先拿来细绳，拉出直线对齐桌边，孩子们看到了，也带来绳子模仿着，将桌椅摆放得整整齐齐。