教师和学生是学校的主体，是教育教学工作的核心。“以人为本” 的价值取向，不仅是树立和落实科学发展观在教育领域的具体体现， 还是进一步实施科教兴国战略，落实立德树人的根本要求。

“以人为本”的理念可谓深入人心，然而，在实际教育教学和管理过程中，一些学校对教育“以人为本”的认识还存在诸多误区。比如过于迁就学生要求，漠视教师权益。“以人为本”被曲解为：无条件满足学生的愿望，而教师的合理权益、发展愿望得不到尊重和维护。

坚持学校管理的“以人为本”，必须充分尊重教职工和学生群体的意见，让每个人都成为学校的主人，都能说话，说得上话。真心实意地依靠教职工、学生参与学校的民主决策、民主管理和民主监督，尊重民意，广集民智，群策群力，最大限度地激发师生的主观能动性，把学校的教育教学推向新的高度。

坚持以德治校、依法治校和教职工民主治校，是我以前在襄阳四中任校长的时候，多年推行的首要管理原则。要提高管理效能，坚持“以人为本”的管理理念不可动摇。从推进“教代会”常态化至今，学校一直在努力完善管理体系，创新管理方法，规范管理行为，逐渐形成了决策民主、政令畅通、规范有序、科学高效地运行机制。学校在管理工作中实行校长负责制，校长对学校工作全面负责，行使决策和指挥的角色，学校党委起到政治核心和监督保证作用，教代会发挥民主管理和民主监督的作用，三者职责权限明确、相互配合、关系融洽、工作协调、运行有序。……