顾小春

【教学目标】

1.理解语言、动作和神态等人物描写对塑造人物形象的作用，感受刘伯承钢铁般意志的军神形象。

2.理解正面描写和侧面烘托对塑造军神形象的作用。

3.通过人物语言、动作及神态等描写体会人物的内心。

【教学重难点】

1.理解正面描写和侧面烘托对塑造军神形象的作用。

2.通过人物语言、动作及神态等描写体会人物的内心。

【教学过程】

一、初识军神

师：同学们听说过《刮骨疗毒》的故事吗？

生：关羽右臂曾经被毒箭所伤，神医华佗帮他治疗，担心关羽害怕，要求把胳膊套入环中，用绳子捆紧，遮住眼睛。关羽笑着说，这些统统不需要，他不害怕，随便华佗怎么治。关羽一边喝酒、下棋，一边任凭华佗刮毒。华佗惊叹不已，说：“将军真乃神人也！”

师：古有关羽刮骨疗毒，今有刘伯承手术拒绝麻醉，他们都是了不起的军神。同学们，本节课我们继续走进军神刘伯承，感受他钢铁般的军人意志。

师：通过上节课的学习，我们对刘伯承有什么样的初步认识呢？

生：他拒绝使用麻醉药，表现出了一个革命者坚强的意志。

生：他之所以拒绝麻醉，是因为担心麻醉影响脑神经，影响革命。

【品析】讲述《刮骨疗毒》，初步创设学习《军神》的课堂氛围，同时设计对刘伯承初步认识的问题，温故知新，为进一步研读做好铺垫。

二、细读军神

师：同学们，课文综合运用动作、语言、神态描写，立体塑造了光彩照人的军神形象。请默读课文，圈画出描写军神的语句，写下自己的感受。

生：“病人一声不吭……崭新的白床单居然被他抓破了。