朱燕萍

【摘要】新媒体技术的高速发展，对人们的生活、工作和学习产生了深刻的影响。以网络技术为核心的现代化信息技术，已成为拓展人类能力的创造性工具。科普类App作为工具运用于科学教学，能够优化教学方式，促进学生高阶思维的发展。在科学教学中，教师要寻找合适的科普类App，探索运用有效的路径和策略，引导学生思维从低阶迈向高阶，最终让学生科学素养培育真正落地。

【关键词】科普类App 最佳路径 思维进阶

新媒体技术的高速发展，对人们的生活、工作和学习产生了深刻的影响。以网络技术为核心的现代化信息技术，已成为拓展人类能力的创造性工具，其中运用最广泛的就是App了。在小学科学教学中，适当选用App来辅助教学也成为一种趋势。

笔者尝试选用科普类App，如“形色”“星图”“人体探秘”等，以平板电脑为载体，把科普类App运用于教学之中，辅助学生深度学习，全面提升学生科学素养。

一、寻找合适的科普类App

1.立足教材，甄选科普类App

著名教育家杜威曾说过：“所谓教材，就是在一个有目的的情境的发展过程中所观察的、回忆的、阅读的和谈论的种种事实，以及所提出的种种观念。”从某种意义上来说，教材不仅是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，也是教师教学的主要依据。因此，梳理教材是运用科普类App的第一步，笔者整理教材，寻找对应的科普类App，结果如下：

笔者在深入、细致地研究教材后，发现生命科学领域、地球与宇宙领域的科学学习都适合运用科普類App进行辅助教学。……