王建婷

“phonevoice”（影像发声法）通过组织课堂观察者（教师）拍摄学生学习过程照片并进行教学研讨的方式激发教师真正深入地理解课堂生态，促进教师群体不断基于学生学习的事实进行反思，进而提升课堂教学的质量。开展“影像发声法”的实践，需要注重五个方面的要求。

1.明确研究主题

课堂观察的目的不是评价执教教师，而是真正深入理解课堂的生态，特别是理解学生到底是如何学习的。因此，课例研究聚焦每一位参与教师对学生学习事实的观察与思考，而这个思考过程是对话性的，参与者要以综合多样的视角展开探究活动。鉴于此，学校将课例研究的大主题确定为：基于对学生学习事实的反思，提升学生学习品质和教师专业能力。

2.确定人员

一般情况下，所有参与者都是课堂观察员，每个人在研讨中都要基于自己的所见发表看法。为了数据更丰富、思考更全面深入，参与者的角色可以尽可能多一些。不过，由于时间所限，一般选择9位有代表性的教师运用影像来发声（班级一般35人，分为9个小组），包括本学科教师3位（初一、初二、初三年级各一位），其他学科教师6位（不同学科、不同身份的教师）。

3.明确要求

为保证课堂教学过程的真实性和客观性，我们对观课者提出了明确要求。观课者要始终保持安静，不要交谈，也不要参与学生活动;可以用手机记录学生的学习过程，但不能影响学生正常的学习（手机全程保持静音）;观察学生学习的表现，如表情、动作、语言，与他人的互动，完成学习成果的过程等;记录学习事实，尤其是关键事件的发现、阐释、串联和反思;反思自己学到了什么以及在以后实践中如何做等。……