王建萍

小学数学是培养学生创新素养的重要学科，教师应采用适当的教学策略，挖掘学生的创造性潜能，促进创新型人才的培养。

1.激发求异思维

创新型人才的第一个表现为：喜欢独立自主地思考问题，敢于发表自己的意见，敢于标新立异，积极努力探索未知问题，它反映了思维的深度及对事物本质特征的把握程度，是鉴别一个人创新能力高低的重要标志。在教学中，教师可以尝试激发学生的求异思维，引导学生自主探索。

例如，在分数除以分数的教学中，抛出题目：÷=？“这道题应该怎样做？”很多学生能够主动用以前所学的“分数除以整数的法则”解决这一新问题。但班里总会有几个学生会这样解答：÷==。我问：“为何这样计算？”一个学生说：“分数乘法就是这样计算的。”我提升问题难度问：“那么算式‘÷也可以用这种方法吗？”另一个学生站起来说：“老师，可以，÷=÷==。”我再次引导问：“你为什么把的分子和分母都同时乘6呢？”“因为分子和分母的最小公倍数是6。”我引导学生探索这是不是普遍规律，经过探索，学生们发现这的確是一个具有普遍性的规律，但是这个方法相比较“除以一个数等于乘以这个数的倒数”的方法更复杂。

在这节课上，我不断激发学生的求异思维，不断探索新的发现，这样的一个过程，使学生们体会到做一个发现者、研究者的快乐，进而在一定程度上培养了他们的数学运算能力，求异、独立的个性，有利于成长为创新人才。

2.开展合作学习

创新型人才的第二个表现为：具有一种兼容并蓄的态度，对人、对事不存偏见，宽容大度，能接受自己的一切，也能接受别人的意见，它是创新活动中必不可少的条件。……