李天予

摘 要：芦笙是苗族较为典型的乐器之一，与苗族人的生活息息相关。而在苗族发展历史中，芦笙舞蹈、芦笙乐器构成的苗族芦笙文化，在苗族传统艺术文化中占据重要地位，彰显着一定的教育功能。新时代背景下，立足于教育环境的变化，进一步挖掘苗族芦笙文化的教育功能，使苗族芦笙文化在教育中广泛传播，不仅使学生获取较多的艺术文化信息，也能够推进苗族芦笙的弘扬与传承。因此，文章立足于芦笙与苗族文化的关联，分析苗族芦笙文化的教育价值，提出苗族芦笙文化的教育实践路径。

关键词：苗族;芦笙;文化;教育功能

苗族是我国重要的少数民族，芦笙作为其文化的重要代表，凸显着一定的教育性、艺术性、文化性功效。基于此，立足于苗族文化，将苗族芦笙艺术文化融入教育体系中，通过教育路径促进学生对苗族芦笙的认知与理解，能够在丰富学生艺术文化、提升学生审美素养的基础上，助推苗族芦笙文化得到良好的弘扬与传递，使更多人知晓苗族芦笙文化，并使苗族芦笙成为人们休闲娱乐、鉴赏艺术的主要乐器。

一、芦笙与苗族文化的关联

（一）芦笙礼仪

芦笙作为苗族典型乐器之一，其具有语言交际、精神寄托、文化娱乐的功能。芦笙在苗族历史发展过程中，不仅是一种娱乐的乐器，同时也是重要的苗族文化记忆。人们以芦笙回忆生活的点滴，以此形成了苗族的芦笙文化信息。苗族的芦笙在其发展过程中，以苗族的一种礼仪形式呈现，在重大节日、欢庆中，以芦笙为伴，通过演奏芦笙营造良好的节日景象。此外，在人们成年礼中，也以芦笙相庆，将其作为一种礼仪，使芦笙在人们生活、发展过程中具有良好的纪念、回忆的价值。

（二）芦笙生活生产

苗族的人们长期从事水稻种植工作，在农业生产中，以芦笙为伴，来陶冶情操、渲染生产的氛围。可以说，芦笙与苗族人们的生活、生产关联密切，人们日常生活中喜欢演奏芦笙来传递自身情感，慰藉生活。例如：在每一年水稻种植以及丰收的时节，人们通过芦笙演奏，寄寓对水稻良好生活的祈盼，以及庆祝丰收成果。

（三）芦笙缅怀礼仪

祭祀作为苗族缅怀祖先庄严的活动，需要用芦笙作为礼器。在苗族人缅怀祖先的活动中，芦笙演奏是重要的环节，伴随着整个活动过程。总之，芦笙与苗族人的生活、生产、缅怀活动等关联密切，成为苗族传统文化中的重要内容，并在时代发展进程中彰显着宝贵的教育价值。

二、苗族芦笙文化的教育价值

（一）芦笙吹奏教育价值

通过进一步探究苗族芦笙文化内容发现，苗族芦笙演奏具有良好的教育价值。在苗族芦笙演奏中，表演者需要手、脑、眼相互配合，掌握一定的演奏指法，才能进行苗族芦笙演奏。而在此过程中，人们通过学习、研究苗族芦笙，在了解苗族芦笙文化的同时，知晓苗族芦笙演奏的相关事项，掌握芦笙演奏技巧，促进个体协调能力的提升，这对人们智力因素以及非智力因素的提升十分重要。同时，苗族芦笙演奏中，人们还要学习苗族芦笙的乐理等，从而更好地演奏苗族芦笙作品，并将苗族芦笙文化更好地进行传递。

（二）芦笙舞蹈教育价值

从人的发展层面来看，舞蹈本身对个体的记忆能力、创造能力、学习能力、注意能力的提升具有积极作用，苗族芦笙舞蹈也不例外。苗族芦笙舞蹈的美能吸引人们注意力，使人们参与其中，享受舞蹈的艺术美。与此同时，人们在鉴赏舞蹈中，能够受到感染，一同进行舞蹈。芦笙文化作为苗族重要文化，在人们生活、祭祀、生产中具有不可替代的作用，通过苗族芦笙演奏、苗族芦笙舞蹈展示，能带动人们情感，使人们融入其中，烘托热闹、祥和的景象。因此，苗族芦笙舞蹈具有良好的教育作用，以苗族芦笙自身优势，吸引更多人参与其中，从而使人们更好地理解苗族芦笙文化内涵。

（三）芦笙语词教育价值

从教育的层面来看，苗族芦笙的语词对个体的发展具有促进意义，包含智力、语言表达能力等方面的提升。苗族芦笙中的语词源自苗族人的生活中，其语词承载着苗族的文化信息。人们通过了解苗族芦笙语词，可以更好地探究苗族芦笙文化。同时，人们学习苗族芦笙演奏，首先应对苗族芦笙语词进行掌握，通过语词掌握，提升人们口语输出能力，彰显良好的教育成效。

三、苗族芦笙文化的教育实施路径

（一）重视苗族芦笙文化研究

基于苗族芦笙文化的教育功能、价值，应推进苗族芦笙文化在教育领域中的推广与应用，进而使更多的学生学习苗族芦笙文化，以此提升教育教学实践质量。首先，民族地区学校教育应响应非遗保护思想，加强对传统文化的保护，进一步认识到苗族芦笙文化的教育价值，将苗族芦笙文化融入自身教育体系中。其次，学校应在苗族芦笙文化的教育中，开展苗族芦笙文化研究活动，通过深入挖掘苗族芦笙文化信息，构建苗族芦笙文化的教育体系，并促进苗族芦笙文化在教育领域中的推广与运用。

（二）促进苗族芦笙文化渗透教育体系

苗族芦笙的教育功能及价值，教育领域应推进苗族芦笙渗透到学科教育的体系中，发挥苗族芦笙文化在其中的作用，尤其是在音乐教育、艺术教育中。首先，应推进苗族芦笙文化与学科教材融合，增强教师与学生演奏苗族芦笙积极性，促进师生对苗族芦笙文化的理解。其次，将苗族芦笙文化融入教育体系中，重视教学方式的良好运用，推进苗族芦笙文化与学科教学良好融合。例如：采取探究性教学方式，以学科教学引出苗族芦笙文化，使苗族芦笙文化成为学生艺术发展的有力支撑信息，拓宽学生艺术视野。最后，将苗族芦笙文化融入教育体系中，重视学生苗族芦笙演奏实践评价，增强学生对苗族芦笙文化认知与语词学习的热情，进而实现苗族芦笙文化在教育领域中的良好推广，达到提升教育教学质量的目的。

（三）开展多元化的苗族芦笙教育活动

将苗族芦笙文化融入教育领域中，以多元化的活动开展为导向，促进教育领域重视苗族芦笙的传承与保护。首先，应加强对苗族芦笙文化的宣传，通过多种宣传方式，提升学校对苗族芦笙的认知度，使地方学校根据自身教育发展趋势，推进苗族芦笙文化融入自身教育体系中。其次，学校在践行苗族芦笙文化中，可通过多元化的文体活动传递苗族芦笙文化，使苗族芦笙文化不仅在学科教学中推广，也融入学生课余活动中，使学生践行苗族芦笙文化，提升学生对民族文化的认同感。例如：开展苗族芦笙展演活动，以苗族芦笙舞蹈、苗族芦笙演奏让学生感受苗族芦笙文化的内涵。最后，将苗族芦笙文化融入校园文化构建中，使学生通过校园文化获取、知晓苗族芦笙文化。

（四）提升教师苗族芦笙文化认知能力

将苗族芦笙文化融入教育教学中，應不断提升教师对苗族芦笙文化的认知度，增强教师艺术教育能力，使教师以良好的教学方式将苗族芦笙文化更好地传递给学生，促进苗族芦笙文化的传承与弘扬。例如：教师应对苗族芦笙文化进行深入了解，挖掘苗族芦笙文化信息，将这些信息作为教学实施的一部分，促使其融入自身教育教学实践，培养学生的艺术能力、核心素养，进而促进学生成长与发展。

四、结语

总之，苗族芦笙文化的教育功能探究，要立足于苗族文化，挖掘苗族芦笙文化信息，进一步明确苗族芦笙文化的教育价值，并借助教育路径，推进苗族芦笙文化的推广，使更多的学生学习、认知苗族芦笙文化，并且被苗族芦笙文化所感染，助力学生未来的艺术能力发展。因此，在学校教育中，应重视苗族芦笙文化的研究，并推进苗族芦笙文化融入艺术教育中，使学生以多路径、多形式认知苗族芦笙文化，传承苗族芦笙文化，进而助推苗族芦笙在新时代发展背景下的广泛弘扬与传播。

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作者单位：

贵州财经大学艺术学院