张远 孙媛媛

近几年，“整本书阅读”成为了语文教学的热点话题。语文教材中推荐的经典名著因其文本具有一定长度与深度，以及内涵的完整性、精神的独立性和文化的逻辑贯穿性等特点，对促进学生知识建构有着十分重要的意义。我们就初中阶段如何开展整本书阅读进行了实践研究，探索基于混合式学习的整本书阅读策略。

1.调研学情，发布宣传画报

通过调研类软件，教师能够更快地了解学生情况，针对学情分析结果，确定教学目标，设计适合的教学活动。例如，阅读《简·爱》之前，借助“问卷星”进行调研，了解学生阅读这部书的潜在动力是什么，以及学生对这部书的熟识程度;通读后，收集学生在阅读过程中存在的疑问，或者特别想与同学共同探讨交流的问题。平日里班级大小的读书活动都会有宣传海报，通过网络发布到家长群、朋友圈中，让更多的人了解学生阅读，支持学生阅读。

2.推送微课，线上实时指导

在整本书阅读过程中，教师利用微课对阅读中的重点、难点进行教学，传递特定的知识内容，能够使学生理解得更加透彻。微课通常时长10分钟左右，短小精悍，深受学生的喜爱。在虚拟学校网络平台推送系列微课，既可以帮助学生学习知识，梳理点拨推进阅读，还可以通过微课进行阅读方法的指导。鲁迅先生的《朝花夕拾》由10篇回忆性散文组成，文中有些冷峻、犀利甚至晦涩难懂的句子，问卷调研显示有一部分学生读不下去甚至不爱阅读。……