何建雯 范薇 王润翘

在居家学习的特殊时期，学校坚持“五育”并举，促进学生全面发展。全校每一个班级都以一周一次的“云端”班會为载体，盘点学生居家学习和生活情况，把握立德树人的教育主线，注重学生身心健康，促进学生全面发展。

一是团队力量促发展。班会前，各年级组集体开展班会研究，共同商讨班会方案。将每个月话题细化为四个子话题，丰富问题串，科学设计交流的层次和环节。在班会中，突出“五育”并举、成长核心词，教育常态化、主题化的探索和体现，精心设计每一个环节，然后班主任再结合本班特点选用，充分发挥团队的力量，确保班会的时效性。

二是话题深入促思维。随着居家学习时间的延长，班会开始形成系统的一月一话题，逐渐承担起营造班级氛围、统一认识、解决问题、提升见解、凝心聚力的功能。教师有意识地进行问题串的设计，挖掘学生思维的潜力，引发学生更深层次的思考。例如，有的教师发现学生绘制导图时逻辑不分明，于是，层层深入，引导学生体会思维导图的作用、画法等;有的教师在班会上引入疫情这场“人生大课”，在学生介绍了医护工作者的感人事迹后追问：“我们应该成为怎样的人？”引导学生在感受人性之光的同时，确立自己的人生目标和方向。

三是各具特色保热情。为了调动学生参与的热情，将班会引向深入，教师不断创新班会的形式和内容。如低年级段开展每周新闻播报，提高学生对新……