冯建军，教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所所长、南京师范大学教育科学学院教授、博士生导师，兼任国家教材委“大中小学德育一体化”专家委员会委员、中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长、全国教育基本理论学术委员会副主任，长江学者特聘教授。

主要从事教育基本理论、教育哲学、公民与道德教育研究。出版《当代主体教育论》《生命与教育》《教育的人学视野》《公民身份认同与学校公民教育》《当代道德教育的人学论域》《回归本真：“教育与人”的哲学探索》等。成果获教育部人文社会科学优秀成果二等奖（2项）、全国教育科学优秀成果二等奖、吴玉章人文社会科学优秀成果青年奖、明远教育奖、江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖（3项）。

“一体化”是当前德育研究中的熱点，也成为德育设计的核心思想。德育“一体化”是为了有效克服德育的碎片化、孤立化，把直接德育、间接德育和隐形德育，把学校、家庭和社会有机联系起来，形成一个纵向衔接、横向贯通的有机整体，具有衔接性与贯通性。当前对德育一体化的议论，多局限于大中小学思政课的一体化。思政课固然是立德树人的关键课程，但把德育一体化局限于大中小学思政课一体化有失偏颇。德育一体化是多层次的德育系统，具体来说，包括如下五个层次。

第一层次，“五育”融合，德育为先。人无德不立，教育离不开德育，在一定意义上，教育就是广义的德育。……