陶惠莲

小学是学生的教育启蒙阶段，是奠定基础的重要时期。在小学语文教学中，写作教学占有十分重要的地位。写作能力的提升是以语文综合能力的提升为基础的，所以说小学生写作能力的培养关乎着其语文综合素养。

随着教育改革的不断深入，国家相关部门以及教育工作者越来越注重学生综合能力的培养。在小学语文教学中，写作逐渐受到重视，且已成为小学语文教学的重要内容。但当前的小学语文教学，受落后的写作教学观念影响，仍存在一些问题，这些问题阻碍了小学写作教学活动的开展，阻碍了小学语文教学效率以及小学生语文综合素养的提高。基于此，在本篇文章中，笔者立足于当前我国小学语文教学中存在的一些问题，对这些问题进行了深入探讨，提出了相关的解决措施，希望能够为改变我国的小学语文教学现状，为小学写作教学提供新的思路。

一、小学写作教学中存在的问题

1.小学生的写作素材积累不足

要想在写作时下笔如有神，学生必须具备丰富的写作素材。但小学生年纪较小，生活经验匮乏，也没有大量阅读课外书籍，所以没有积累足够的写作素材。这导致学生在写作时找不到合适的素材，只能胡编乱造或者生搬硬套，写出来的作文要么假、大、空，要么毫无逻辑。于是，在小学写作教学中经常出现这样的状况：学生面对文题，苦苦思考，抓耳挠腮，却不知從何处下笔。

2.写作教学方法落后

在当前的小学写作教学中，很多教师的教学思维并没有转变，采取的写作教学方法仍然很落后，譬如背诵范文等。这种落后的写作教学方式，一方面固化了小学生的写作思维，让学生的写作思维被限制在范文的框架里，不能有效摆脱其影响和束缚;另一方面，这种落后的写作教学方法不能有效培养学生的创新意识，不能为学生提供思考的空间。

3.小学生缺少有效的写作指导，对写作活动失去兴趣

小学写作教学活动还存在这样一个问题：受落后写作教学思维和写作教学方法的影响，写作课堂氛围严肃、僵化，在这种写作氛围的影响下，学生逐渐失去了写作的兴趣，对他们而言，写作活动是一种负担和任务，这不利于写作活动的健康发展，也不利于学生写作能力的提升。

二、促进小学写作教学有序开展的举措

1.开展阅读活动，丰富写作素材的积累

想促进小学写作活动的健康发展，有效提升小学生的写作能力，首先必须开展阅读活动，在阅读中增加学生的写作素材积累，为学生写作能力的提高奠定坚实的基础。

所以教师要增加阅读活动在语文教学中的占比，为学生创造更多的机会和条件，让他们参与到阅读教学活动中。在阅读活动中，教师要传授学生相关的阅读技巧，提升阅读教学的效率。

2.改进小学写作教学的方法

教师也要更新写作教学理念，改进落后的写作教学方法。在小学写作教学中，要更加注重学生写作思维的培养，多开展能拓展学生写作思维的活动，而非单纯地让学生背诵范文。

3.组织写作训练，提升学生的写作能力

想有效提升小学生的写作能力，光有教学理论远远不够，还必须多组织写作训练，“实践出真知”说的就是这个道理。只有多写、多练，学生才能在写作实践中发现自身存在的问题，并及时改正。而且，在实践活动中，学生还能运用学到的写作技巧，强化对写作技巧的掌握，以便于在写作时熟练运用。只有不断开展写作训练活动，学生才能逐渐提高写作能力。针对这一点，教师在开展写作教学活动时，可以确定某类观点为写作主题，让学生以该主题为中心，结合自己的素材积累进行写作，在不断的写作实践中，提升写作能力。

写作教学关乎着小学生语文综合素养的提升，也关乎着语文教学的整体效率，所以教师要重视写作教学活动的开展，及时转变落后的写作教学观念，结合时代发展特点，创新写作教学方法，提升写作教学效率。