王利明

想写出优秀作文，学生不仅要具备一定的语言组织能力，要掌握一定的写作技巧和方法，还要具备逻辑思维能力等。新课改对初中作文教学提出了更高的要求，要求突出学生的个性，但很多学生形成了思维定式，写作时会不自觉地套用模板，导致文章没有创造性和可读性。作为课堂教学的组织者、引导者，教师需要发挥引导作用，让学生学会写作。本文从写作热情、阅读积累、自由写作三个方面入手，阐述了初中作文教学的方法。

一、调动学生的写作热情

写作，是表达情感的一种方式，个性化写作其实就是让学生个性化地表达情感。在应试教育的影响下，教师会要求学生写一些视角宏大的事件，这导致学生在写作时会压抑自己的想法，导致写出来的文章千篇一律。据统计，学生作文中最常出现的句子是这样的：我爱我家，更爱祖国;教师像蜡烛一般，不断地燃烧自己，只为照亮他人;小朋友，真是太谢谢你了，请问你叫什么名字？不用谢，我的名字叫红领巾……其实，人是独立的个体，没有完全相同的两个人，看到一件事物后不同的人会产生不同的想法。所以，进行作文教学时，教师要给予学生一定的鼓励，要将学生的写作热情调动起来。

例如，《背影》这篇文章在激发学生写作热情方面有一定的作用。因为学生虽然年龄小，但也有一定的生活经验，都感受到过父亲的爱。所以，在课堂教学时，教师不仅要带领学生体会文章中的父爱，还要引导学生说一说自己的父亲，说一说自己的父亲是怎样表达爱的。