施秀秀

“作文先导式”是以培养学生读写能力为主要目标，结合学生的生活经验，对他们的语言表达能力和写作能力进行训练，从而达到锻炼学生写作思维和写作能力的一种写作教学方式。“作文先导式”教学模式在小学写作课堂中的实践应用，在一定程度上打破了传统作文教学框架的束缚，让教学形式和内容得到了重新编排和优化，有效提升了教学质量和效率，在降低写作学习难度的同时，给学生带来了更丰富的情感体验。因此，教师应科学分析“作文先导式”教学模式的训练内容，结合小学生的实际学情，为写作教学模式的创新提供全新的思路，以多元化的教学形式吸引学生参与到写作活动中，使他们的语文素养和作文水平进一步提升。

一、创设情境，加强情感体验

运用“作文先导式”教学模式丰富写作教学的形式和内容，能够让写作课堂迸发出无限的活力。在运用“作文先导式”教学时，尊重学生的主体地位是教师创新教学方法时所要遵循的理念，这也意味着只有把学生在写作活动中的情感体验放在首位，才能从根本上唤醒学生的写作热情，才能激活学的生生活独特感悟，从而使他们在写作时真情涌动，写出更具感染力的、能打动人的作文。因此，教师要发挥积极引导者的作用，创设真实、生动的教学情境，运用多媒体展示生动的图片或视频，让学生在真实情境的感染下，形成独特的见解，从而在写作时能将真情融于字里行间。……