介燕文

近年，人们对于传统文化越来越重视，学校也越来越重视古诗词的教学。实践表明，通过古诗词教学，不仅可以很好地培养学生的文学素养，还能促进学生写作能力的提升。因此，教师在开展教学活动时，可以将古诗词教学迁移到写作教学中，引导学生借鉴古诗词的写作技巧进行写作训练，为学生的写作提供新的思路。

一、扩写诗文，训练语言构建能力

语言构建能力是语文核心素养的重要组成部分，主要是学生在掌握汉语特点及规律的基础上，表现出来的语言组织、运用能力。古诗词的语言具有高度精炼的特点，短短的五言、七言诗就能将一副生动的画面展现出来，但小学生的古文素养相对不高，要想让他们更加深入地理解古诗词的内涵，就需要教师在教学中将古诗词语言转化为现代语言。在教学中，教师可以根据学生的学习需要，指导学生对古诗词进行扩写，让学生在扩写的过程中深化对古诗词内容的理解，同时锤炼语言建构能力，为学生的发展奠定基础。

例如，学习《暮江吟》时，教师就可以将学生分成几个小组，以小组为单位，对诗词进行扩写。在此过程中，学生需要先阅读诗词，理解其大意，然后教师提供与诗词相关的背景资料，让学生在此基础上将诗词扩写成写景散文。一组学生这样写道：“夕阳逐渐落下，晚霞映在天空。宽阔的江面上，一半是碧绿的，一半是鲜红的，微风吹过，江面像闪闪的宝石，迷人的傍晚景色映入眼帘。……