苏明政 杨柳

摘    要：研究生教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。非全日制研究生培养已经成为我国研究生培养体系的重要组成部分，目前，我国非全日制研究生培养中存在着一些问题，针对非全日制研究生培养的特点，有针对性地对我国非全日制研究生培养模式进行改革，对于提高研究生整体培养质量、推动研究生教育发展具有重要的战略意义。

关键词：非全日制研究生;培养模式;改革

中图分类号：G643      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）08-0019-03

我国的研究生培养至今已有40余年的历史，经过多年的发展，我国的研究生教育完成了历史性的跨越，已经形成较为完善的研究生培养体系，培养了大批高层次人才，为我国的社会经济建设做出了突出贡献，其中为响应产学结合、适应时代需求而设置的非全日制研究生培养已经成为研究生培养体系中重要的一个环节。其实早在20世纪80年代我国颁布的《中华人民共和国学位条例》中就规定，“具有研究生毕业同等学历的人员，通过硕士或博士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到一定的学术水平，即可授予相应的学位”。这种在职研究生教育作为我国非全日制研究生教育早期的雏形，为缓解我国研究生教育供给不足与社会人才需求旺盛的矛盾起到了重要作用，为社会输送了大量亟需人才[1]。

为了适应新形势下我国研究生培养改革的需要，2016年9月，教育部办公厅印发了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，进一步界定和完善了非全日制研究生相关政策，将研究生培养推向了一个新的发展阶段。……