陈柳云 韩建华 孙悦民

摘    要：高等院校的本科“公共关系学”课程有较强的应用性，但当前许多高校的该门课程实践教学仍以传统教学为主，不能满足新时代新媒体下公关人才的培养和职业发展的需求。文章通过构建POGIL混合教学模式，具体阐释应用于“公共关系学”IPDA模块实践课程的优势，从教学理念和目标设计、教学过程设计、考核评价设计三方面分析整个教学设计，推进实践课程流程再造，以期进一步增强实践教学效果。

关键词：POGIL混合教学模式;IPDA模块实践课程;公共关系学

中图分类号：G642          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）08-0057-03

高等院校的本科“公共关系学”课程具有较强的应用性，尤其是在实训实践课程教学中，需要学生综合运用所学的知识，通过专业系统的训练，运用公关的技巧和方法，开展有效的公关活动。然而，当前许多高校本科“公共关系学”实践课程教学仍以单向灌输为主，线上线下教学不能“交汇融合”引导，不能满足新时代新媒体下公关人才培养和公关职业的需求。笔者通过构建POGIL混合教学模式，推动“公共关系学”实践课程流程再造，以期进一步增强实践教学效果。

一、POGIL混合教学模式概述

POGIL（Process Oriented Guided Inquiry Learning）是指面向过程的指导性探究学习法，强调在教学中培养学生学习的自主性、主动性、合作性和社会性，关注学生知识构建和能力素质发展的教学策略和思想[1]。它于20世纪90年代起源于美国大学化学专业的实验教学，如今在国外被广泛运用于各学科实践教学。……