王宏宇 丁建宁 徐坤

摘    要：通過剖析一流工科专业建设与近年来高等教育其他重大政策举措间的关系，聚焦它们在专业建设层面上的内在要求，尝试厘清一流工科专业建设的应然内涵，从而得出一流工科专业课程体系构建的核心遵循。在此基础上，从人才培养的供需、目标和发展三个维度梳理了一流工科专业课程体系构建的基本思路。同时，简要介绍了作为国家一流本科专业建设点的江苏大学机制专业以课程体系为抓手实施专业提升的探索与思考。

关键词：一流专业建设;工科专业;复杂工程问题;专业集群;学生中心

中图分类号：G647           文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）08-0020-04

一流本科专业建设“双万计划”作为落实全国本科教育大会精神的具体实践、一流本科教育建设的逻辑推演和政策延伸，对一流本科人才培养具有重大意义。根据相关统计数据，2017年我国有92.1%的高校开设工科专业，同时工科专业的专业点、在校学生数和毕业学生数在高等本科教育中的占比均接近三分之一。可见，工科专业在我国高等本科教育中占据着极其重要的地位。据此可以说，在一流本科专业建设“双万计划”中，一流工科专业建设首当其冲。

近年来，国家和教育部围绕高等工程教育改革发展实施了诸多的重大政策举措，比如工程教育专业认证、新工科建设以及双一流建设等。面对如此密集发布的高等工程教育改革发展重大政策举措，作为人才培养基本单元的专业，尤其是工科专业，其专业建设应该如何识变、怎样应变又如何创新求变呢？……