陈继联

新课程倡导“学生自主独立探究”，“以人为本，促进学生全面而有个性的发展”，“满足每一个学生终身的需要，培养学生终身学习的愿望和能力”。而高中课程内容多、课时少，学生掌握知识的水平参差不齐，那么教师如何既按质按量完成教学任务，又能运用新课程理念促进学生个性发展，培养学生终身学习的习惯呢？校本选修课的开设就是一个良好的选择。在这里，笔者就近三年昆明市官渡区第一中学开设校本选修课的具体做法与大家分享与探讨。

一、针对教学对象，选择恰当内容

以学生发展为本是新课程的基本理念，为了有效地组织学生开展独立、自主的探究学习活动，又不影响有限的教学时间，教师可以合理利用问题情境激发学生的探究意识，鼓励学生自主地提出各种假设或预见，并设计实验加以验证，培养学生设计、完成实验的能力。

但因高中学生的知识水平有限、探究能力差异较大，学校实验设施不同等诸多方面的因素，所以在开设校本选修课的过程中，应结合学生和学校的实际情况，选择恰当的内容，适应活动对象。如在教学人教版普通高中课程标准实验教科书《化学》（选修四）“pH值的相关计算”时，由于概念枯燥、抽象，计算烦琐，又不知学了有何用，学生学习化学的兴趣骤减。在这种情况下，我校高二年级化学组充分利用有利条件在高二下学期每周五下午开设了一门颇具云南特色的“普洱茶与pH值”的校本选修课。……