肖 宏 ，孙建华

(1.韩山师范学院 潮州师范分院，广东 潮州 521000；2.岭南师范学院 音乐与舞蹈学院，广东 湛江 524048 )

工作积极性，是劳动者在内在需要和目标的相互作用下，通过行为表现出来的一种自觉、能动的心理倾向和在实现目标过程中努力向上的精神状态[1]。教师的工作积极性是教学工作过程中的主观能动性表现，是具体教学实践中主动参与的心理倾向与行为倾向[2]。质量是教育教学之本,而教师工作积极性则是教育教学质量提升的关键动能之一。音乐教师工作积极性是培养学生学习音乐艺术兴趣的关键因素[3]，还对音乐学科和音乐教育的发展起着非常重要的作用，直接关系到素质教育的落实，关系到教育事业的全面发展[4]。因此，了解音乐教师工作积极性的表观特征，研究分析致其工作积极性降低的因素，具有重要的现实意义。

一、问卷调查及数据分析

(一)问卷设计

1.工作积极性表观调查量表(表1)

表1 音乐教师工作积极性表观调查量表

工作积极性的观察测量，国内外学者已经取得了一定的研究成果，有学者从工作兴趣、工作满意、工作心态等方面进行[5]，也有学者从工作主动性、工作创造性、工作自觉性、工作有效性等方面进行[6]。本文在已有研究成果的基础上，结合音乐教学的实践特征，设计测量量表。

2.降低工作积极性的因素即职业倦怠致因调查量表(表2)

表2 降低工作积极性的致因测量量表

已有学者对职业倦怠致因进行了充分研究，并取得了基本统一的共识，即音乐教师产生职业倦怠的主要原因包括角色冲突、角色负荷、角色模糊、角色失控[7-8]。……