赵官保

在初中語文教学中，教师要利用语文文本对学生进行亲情教育，以激发学生的情感。从中获得亲情的熏陶。初中生处于青春叛逆期，容易与家长发生摩擦，教师利用与亲情相关的作品，让学生感受到父母对子女无私的爱，从而形成感恩的意识。教师要挖掘作品中的道德元素，对学生进行潜移默化的教育，能促进他们的全面发展。

一、优化教法，激发兴趣

在初中语文教学中，教师要创设情境，让学生产生相应的情绪体验，能促进学生对教材内容的理解，促进学生的亲情体验，帮助他们深入地理解作品。教师可以播放与文本情感相匹配的音乐，能激发学生的情感，让他们快速地融入课堂。如在学习《散步》一课内容时，教师播放《让爱住我家》这首歌曲，能调动学生的视听感官，拉近学生与文本的距离，让课堂弥漫一种爱的气氛。在亲情类作品教学中，教师要借助于角色扮演活跃课堂气氛，促进学生对文本内容的理解。学生通过扮演文本的角色，分享对文本的感悟，深化对文本的情感体验，体会文本中的传统美德。教师要联系学生的生活实际，向学生传授丰富知识、情感体验，能让学生感受亲情，能成为一个懂得感恩的人。

在初中语文教学中，教师要借助于课堂提问发展学生的思维，调动学生探索新知的兴趣，让他们在思考中感悟亲情。在课堂导入时，教师借助于提问，让学生快速地进入学习状态，能调动他们的参与热情，促进他们对文本内容的感知。……