李梅

作文在高考中占据着近半壁江山，在语文教学中起着至关重要的作用，但作文却一直是语文教学的“鸡肋”，舍弃不敢，不舍见效甚微;学生对作文也是敬而远之。我在这学期执教新疆班语文教学，更得耐下性子，降低难度。为提高学生作文水平，我是这样做的。

一、消除学生对议论文的畏惧心理

我给学生讲议论文写作时，常常举个很简单的例子——一个小孩在回答“在家里你最喜欢谁”的问题时，他可能就在写议论文：

我喜欢妈妈，不喜欢爸爸。（论点）

因为妈妈听任我做我喜欢的事，爸爸却总要管我，让我不自在。（对比论证）

比如说一次我想玩游戏机，妈妈一口答应，爸爸却对我要求这要求那。（举例论证）

不是有首《世上只有妈妈好》的歌吗？就连我奶奶都说我妈对我太好了。（引证）

如果说我是星星，妈妈就是那广阔的夜空;如果我是小树，妈妈就是阳光雨露;如果我是小船，妈妈就是船桨，等等。（比喻论证）

因为妈妈对我好，我要愛我的妈妈，让她更幸福。（因果论证）

在家里我最喜欢妈妈。（回扣论点）

所以说写议论文就是让学生把话说清楚、明白，甚至说深刻的一种活动，它不是一件很困难的事。思路通了，学生可能就想畅所欲言了;如果学生写成功了一次作文，那么他们就可能逐渐爱上作文。

二、利用高考作文为学生指明方向

学生一般对高考作文充满好奇心，所以我就利用学生的这种心理来加强引导。在讲评作文时，我不先明确作文评分标准，而是先找出两篇文体相同、得分不同的高考作文，鼓动学生评分并说出理由，再比比班上谁评判得最准。……