肖 翔

(江苏省建湖中等专业学校，江苏 建湖 224700)

0 引言

面对市场和教育同步提出的高要求，中职学生正面临着新的竞争压力。在电子技术专业的教学活动中建立新的教学指导机制，实现实践、理论和应用的多策并举，才能够更好地提升教学质量，使中职学生全面适应当前的教学要求，面对设备落后、学生素质偏低的尴尬局面，以学生为核心的教学模式已经无法发挥作用，通过新技术、新思想的应用，解决资源配置上的短板问题，才能有效解决学习矛盾。

1 中职电子技术教学中存在的不足

1.1 教学手段落后，教学效率低

电子技术课程中包含着电路设计、故障排除、电子元件检测等板块的教学知识，实用性强，学习难度大，要帮助学生全面掌握相关教学内容，必须对学生的实操能力、理论学习能力发起针对性的训练，在观察的同时完成实践，依靠感官的配合完成教学任务。但传统的中职课堂依旧采取“照本宣科”的教学方式，教材、教具对于教学活动的影响较为明显，在执教的过程中，教师将全部教学精力放在教材上，忽视了学生的学习兴趣与客观需求。在不了解学习对象与理论知识的情况下，教师已经导入了有关板块的教学活动，随着教学不断深入，学生的学习能力与专业素质不能得到有效地提升。

1.2 教学资源不足，教学环境差

电子技术专业是围绕基本的电子知识演化而来的教育方向，要想让学生在教学活动中有所表现，教师必须对基础电子技术知识、电子技术学习方式进行讲解，在落实教学工作之前提高基础，训练学生的学习能力，开发学生的电子技术学习思维。……