陈亚丽

传统的教学模式，因过于重视正向思维的引导，以至于忽略了逆向思维能力的培养。结合一般教学规律，大多数学生化学学习的基础不够扎实，归根结底，是由于学生逆向思维能力较弱，习惯顺着化学公式、定理概念进行套用，自身缺少创新精神，缺少观察能力和分析理解能力。为了提高学生的综合素质，初中化学教师应当重视学生逆向思维能力的培养，更新陈旧的教学观念，优化教学方法，提高初中化学教学的有效性。针对特殊问题，化学教师可以从结论开始进行逆向推理、反向思考，以此求证相应的条件。打破传统教学的界限，会使问题进一步得到优化。为此，笔者将初中化学教学中培育学生逆向思维能力的方法进行分析，以期为化学教师提供新颖的教学方式。

一、更新教学认知，注重逆向思考

初中化学教师应把握住新课程改革的教育时机，更新自身的教学认知，为学生构建趣味、和谐、愉悦的课堂教学环境，使学生在化学课堂中通过自主探究、合作学习，学会运用逆向思维化解实际问题，提高学生化学学习的有效性。逆向思维能力的强化与养成离不开教师的有效引导，教师的有效引导才能使学生进一步理解化学知识，提高化学学习水平，同时拥有逆向推理、逆向思维的能力意识，在探究化学问题中，提高对化学知识的理解与应用。这就需要初中化学教师在实际教学中更新固有认知，利用丰富多彩的教学素材，激发学生的学习情趣，重视学生逆向思维的培养，构建高效的化学课堂。……