展敏芝

基于学生实践操作的高中生物教学，是在教学过程中增加学生的学科实际操作频次和频率，提升生物学科技能，将理论知识和实验操作相结合，掌握知识于实验中。这一方式可以更好地激发学生的学习兴趣，培养其运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力，保持浓厚的探究兴趣，全面提升学生生物学科核心素养并为未来学习生涯的更进一步发展打下良好基础。

一、目前高中生物教学中常见的问题

由于历史和时代环境的限制，传统的生物教学虽取得了很大进步，但也存在不少问题。

1.教学内容抽象

传统的生物教学是基于生物学科知识的传授，教学过程偏重于概念的讲解，而生物学中有很多抽象的概念是很难理解的，学生没有一个感性观感的获取，对知识容易混淆，在学习过程中只是形成一个个独立的知识块，没有将生物学知识形成结构化的知识网络，这对于学生学科知识的深层次掌握和实际运用都带来了很大的障碍。

2.教学实验设备陈旧

在我国很多地区和学校存在实验设备短缺、不齐全或设备更新不及时等问题，教学生物课程主要是依靠课本、图片或简单的设备来进行。

3.实验能力欠缺

很多高中生物教师虽然很重视生物教学的实操性，但由于教学时间紧张、师资配备等问题，加上对学生的具体实验水平了解不够，在设置实验课时往往存在实验目标过高或过低，对实验技能的要求和学生目前的具体状况不符，导致实验教学效果欠佳。……