陈诚

素质教育旨在提高人的基本素质，充分尊重和体现人的主体意识和主动精神。整个教育活动的开展，要以学生的性格为基础，注重其智慧潜能的开发，注重其健全人格的形成。换句话说，素质教育的基础核心便是对学生德、智、体、美、劳全面发展的高度凝练和概括。如何开展好小学美术课程、优化教学方法，有其研究的必要性和紧迫性。教师可以从提升学生主观能动性、丰富课程涵盖内容、优化健全评价体系等几个方面来优化小学美术课程的教学方法。

一、以学生为课堂主体，充分发挥其主观能动性

小学美术教学大纲指出，小学美术教学的目的在于培养学生对美术的兴趣与爱好，学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。由此可见，大纲把培养学生的兴趣和爱好放在首位，其核心是学生。所以教师在开展日常教学活动时应该把课堂主动权交给学生，做好辅助角色，让学生充分认识艺术之美，发现生活之美。

很长一段时间以来，美术教学开展过程中，教材是教师唯一的素材来源。教师会打开其中一页或者某一幅作品进行点评，渐渐地形成了思维定式，面对不同的学生用同样的一套教学方式和方法，在绘画技法上也是“该这样画而不是那样画”。长此以往，学生也会认为，美术教学就应该是教师灌输某种固定的欣赏思路和绘画方法，随着时间的推移，学生的自主思考和发现美的能力会逐渐弱化。……