陈晶 张静

数学素养的培养离不开数学课程，教师要以教材为载体，引领学生发现数学问题，运用数学思想方法自主探索，体验数学的精神，学习数学知识，领悟数学文化，解决实际问题，培养数学素养。

一、以例题为载体在课堂教學中培养学生数学素养

笔者以苏教版五年级上册第五单元第一课时《小数乘整数》为例，谈谈如何在教学中运用转化思想，大胆猜想，科学验证，解决问题，培养学生的数学素养。

1.提出问题大胆猜想

根据学生已有的知识经验，小数加减的计算方法与整数加减法的计算法则相同，其本质是整数和小数都遵循十进制计数法的位置原则。

今天我们学习小数乘法，猜一猜可以怎样计算？一支铅笔0.80元，4支铅笔多少钱？请先猜一猜计算结果是多少？说一说怎样验证自己的猜想？

方法一：把小数乘法转化成整数乘法进行计算。

0.8+0.8+0.8+0.8=3.2（元）

方法二：可以根据画图的方式，看图得出结果。

方法三：根据小数的意义验证结果。

1个0.8表示8个十分之一，4个0.8表示32个十分之一，也就是3.2。

方法四：可以用计算器来验证。

课堂中同学们用已有的知识经验，通过猜想、验证、多角度探寻解决问题的方法，最后归纳总结得出结论：小数乘法可以按照整数乘法的计算方法来计算。科学的态度，创新的思维，学生作为学习的主体，独立思考、主动探索，合作交流，合理推理，积极性和创造性充分调动，创造性思维得到鼓励和保护，不仅获得了知识，更获得了数学活动的经验。……