徐仁虹

看图写话，是低年级写话训练的主要形式，是作文训练的起始阶段。儿童以直观形象思维为主，因此，低年级写话将图画作为载体，是培养儿童的认知能力、观察能力、思维能力和表达能力的有效途径。如何以图画为载体优化教学策略，有效地提高写话能力呢？

一、有序观察，合理想象，准确理解图意

1.学会有序观察

当看到一幅图画的时候，学生会觉得无从下手。引导他们学会按顺序观察，可以从整体入手，再到部分细致观察。通常动物或植物，都可以从整体到局部来观察。也可以按从上到下，从远到近，或从左到右，从中间到四周的顺序来观察。如，二年级上册写《有趣的动物》时，笔者以大象为例，先从整体入手去观察，大象外形很高大（庞大），非常有力气。再从局部入手，按照从头到尾的顺序去观察，大象的两只大耳朵像两把大扇子，鼻子长长的，能吸很多水，牙齿尖尖的，看上去很吓人，但其实它很温顺。它的身体像一堵墙，腿像四根柱子，走起路来，一不小心就把地上踩一个坑。它是一个大力士，能帮人们驼很重很重的货物。这样就比较有条理，也比较全面了。

2.展开合理想象

对于一幅或几幅无声而静止的画面，要让学生透过画面，感受到人物的内心活动，并且推测出事情的前因后果。这对低年级学生来说，是有一定难度的。教师要引导学生仔细观察人物的神态举止，观察周围的环境，手里的工具用品等，展开合理的想象。比如，进行看图写话《营救小鸭子》的教学时，可以从小鸭子焦急的神情，来体会它的害怕无助，想象它是怎样挣扎的，怎样呼喊的。……