赵志伟

【關键词】学习任务群，心理学，阅读学，学习效率

《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“高中新课标”）提出了关于阅读教学的一些新要求，例如“学习任务群”“整本书阅读”“群文阅读”等，笔者认为这对破解中学语文教学难题是有积极意义的。但是在实际操作时，老师们还会面临许多困难。二十几年来，我国语文教育受制于高考指挥棒，语文教育中知识目标过细，阅读教学违背教学规律，只见字词句不见篇章、只顾教师“表演”不见学生参与的现象很严重。因此，引导学生课外进行“整本书阅读”、课上开展“群文阅读”，是符合阅读教学规律的，也是有教育心理学依据的。本文试图对“学习任务群”在教育心理学、阅读学上的依据展开具体探讨。

一、“学习任务群”的意义

1. 使语文学习成为师生合作的动态过程

“学习任务群”是新课标提出的一种新概念，提出这个概念的目标是：以语文核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，重构高中语文课程的内容形态和结构体系。笔者认为“学习任务群”的提出从理论上讲是有依据的，从实际上看是有意义的。

1949年以来，除1956年《汉语》《文学》分科教学以及1978 年改革开放初期有过少数几种分科教材以外，无论是国家统编教材还是有些省市的自编教材，基本都是沿用“单元组成法”。从语言学习角度看，它的好处是：同一个主题，选用不同的篇章容易引起学生的兴趣，同时可以把语文知识按照不同内容，分别插入相关的课文中（例如1963年版人民教育出版社《语文》教材）。……