修文龙，杨 斌，任艳丽，林佳佳，张宝泉

(福建省妇幼保健院 福建医科大学附属医院新生儿科，福建 福州 350001)

新生儿窒息是常见的新生儿危重症，是导致新生儿死亡、脑性瘫痪和智力障碍的主要原因之一。规范、娴熟的复苏操作是提高复苏成功率的关键。新生儿复苏是临床医学本科教育技能考试中要求掌握的项目，是教学中的重点和难点，除了扎实的基本理论、娴熟的基本操作，还需要清晰的思路、敏捷应变的能力、冷静的心理素质、良好的沟通及团队协作的精神。案例模拟教学是以学生为中心，利用模拟技术设计模拟患者和临床情景进行临床教学的一种教学方法。临床医生的新生儿复苏培训已广泛引入案例模拟教学的模式，学员在模拟临床环境中进行复苏操作，教师引导学员开展反馈、讨论并总结[1-2]。国内医学教育研究多集中于模拟案例设置和模拟设备上，对于模拟教学的核心环节——反馈方法的研究较少。学生在学习的过程中如果没有高质量的信息反馈，容易达到心理饱和状态，以至于丧失学习兴趣，导致学习效果不佳甚至终止学习[3]。案例模拟操作结束后，通过反馈，反思操作过程中的问题，采取针对性改进措施，有助于加深学生对操作各环节全面的领会和掌握；培养批判性思维、临床判断与决策能力，促进知识的吸收与内化，并将其应用到临床实践中[3]。反馈的方式包括口头反馈、书面反馈和视频反馈等。视频反馈教学法是一种依靠录像设备进行视频记录，再通过不断回顾分析，纠错和评估，以提高学习效果的教学方法[4]。……