王小荣，姜 华，张立民，郭亚雄，张玉平，赵自刚

(河北北方学院基础医学院，河北 张家口 075000)

医学是一门兼具人性与人文关怀的科学，社会对医学的要求已不再局限于传统治疗“病”的问题，而是在治疗“病”的基础上，以“人”为核心去解决“病”的问题[1]。医学机能学实验教学作为医学院校基础医学实验教学的关键内容之一，渗透了人文素质教育，贯穿医学生医学基础课、专业课学习的全过程，对学生医学理论知识水平与人文素质水平的双重提升具有重要作用[2]。以我校河北省实验教学示范中心建设为契机，我们在医学机能学实验教学中以渗透人文素质教育为主线，探索行之有效的教学实践方法及路径。

1 医学机能实验教学中渗透人文素质教育的现实迫切性与必要性

1.1 医学机能实验教学特征的现实要求

医学机能实验教学是医学生基础医学教育阶段的重要教学内容之一，是具有学科特色的综合性实验课程，涵盖生理学、药理学、病理生理学的实验教学内容[3]。医学机能实验教学不仅关注实验理论知识的学习，更注重引导学生对动物体征及其相关机能指标的观测及整体疾病评估，实现对学科理论知识的实践应用，形成系统化的训练实验教学。

教学过程中应注重自然科学知识与人文科学知识的双重培养，在提高医学生技术水平的同时，提高其人文素质。医学伦理学、医学心理学课程与医学机能实验教学共同组成新的教育内容[4]。……