戴伟茜 周 萍

一、信息素质与科技兴警

“信息素质”一词最早是在1974年由美国信息工业协会的会长保罗·泽考斯基（Paul Zurkowski）提出的，常被理解为信息素养和信息素质。教育部在2015年印发的《普通高等学校图书馆规程》第三十一条中规定：“图书馆应重视开展信息素质教育，采用现代教育技术，加强信息素质课程体系建设……”同年，美国大学与研究图书馆协会（ACRL）发布的《高等教育信息素质框架》则改变了传统信息素质学习目标，将关注点更多地放在了学习者的学习行为、认知、情感和元认知等方面的培养，信息素质的内涵和教学范畴自此有了实质性突破和扩展。

2019年5月，习近平总书记在全国公安工作会议上对公安机关提出“科技兴警”的要求。为更好地落实这项要求，2021年2月公安部与科学技术部共同签署“科技兴警”协同工作机制合作协议，力争形成“科技兴警”创新示范一体化发展格局，培育公安科技创新人才队伍。在科技兴警的背景下，公安民警自身的信息素质对公安大数据战略实施过程等方面的促进作用越发重要，作为公安院校学生也是未来的公安队伍的一员，信息素质的培养不容忽视。

高校图书馆通常是通过开设“文献检索”课程来实现信息素质教育，通过让学生掌握利用图书馆文献资源的方法提高学生的信息检索能力，进而提升其信息素质，以满足论文写作、大学生创新实验计划、课外实践活动以及毕业设计的需要。传统的信息检索课程教学内容一般由概念、检索原理、检索方法和上机操作组成。