肖克 郑州大学

一、绪论

全面改革学校体育意味着实现学校体育课程改革的过程中应该形成体育课程一体化体系、学校体育改革统一规划衔接本土资源、学校体育改革教材的运用、完善体育课程评价体系、注重体育文化自觉和自信，每一个环节紧密连接形成一个有机整体，实现总体目标的综合性学校体育课程改革。整个过程必须摒弃传统的体育教育理念，坚持“健康第一”的指导思想，激励每一位实施学校体育课程改革的参与者，把控好学校体育课程之间的关系，进而打破传统体育理念的壁垒，完成对学校体育课程具有现实意义的改革。

（一）“健康第一”指导思想的提出及内涵

如今，“健康第一”指导思想有了更深刻的内涵和变化，即“以人为本”，强调授课对象的主体地位；党的十八大后“健康第一”理念有了更深外延，即全民族健康理念，不论从政策上还是具体实施上都已经把“健康第一”上升到全民维度，不仅仅重视青少年的健康体魄，同样也重视全国人民的健康状况[1]。2020年10月12日，经中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过，经国务院同意，国家体育总局和教育部近日联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》。《意见》指出：树立健康第一的教育理念，面向全体学生，开齐开足体育课[2]。毋庸置疑，《意见》是新时代体育、教育领域一份具有新特点的重大改革文件，具有明确的纲领性和具体的执行性。这是一个事关全民族的行动，要让“健康第一”的观念实实在在地走进每一个人的内心。……