周亚明 天津市建筑工程学校

学校体育竞赛是学校体育的主要表现形式，不仅可以丰富学校的文化，对学生的发展也会起到积极的促进作用，但由于疫情的到来，各类学校的许多赛事频繁出现取消和延迟的情况。2020年7月，国家体育总局出台《科学有序恢复体育赛事和活动推动体育行业复工复产工作方案》明确提出：“‘按照外防输入、内防反弹’的总体防控策略，根据党中央、国务院关于复工复产的有关要求，科学、安全、有序、积极恢复体育赛事和活动”的发展策略，揭开了体育赛事举办的新篇章[1]。以上政策的出台让许多学校开始了体育竞赛的计划，组织，协调与控制。本文从学校竞赛组织管理的角度出发，为疫情当下各级各类学校体育竞赛的组织与进一步发展提供参考建议。

一、学校体育竞赛组织管理的相关概念及研究述评

（一）理论基础与核心概念

1.学校体育竞赛理论：学校体育竞赛是指在学校范围内，以增强学生体质，丰富校园文化生活为目的，在符合学校要求，遵守相关规则和的情况下，由学生为参与者而进行的多样化的活动[2]。一方面可以激发学生参与体育活动的热情与兴趣，另一方面对促进学生社会化，养成终身体育的意识创造条件。

2.竞赛管理的理论：这里的竞赛管理是指学校体育组织中的管理者对整个竞赛通过计划、组织、协调、控制等活动，发挥各种资源的作用，实现预定目标的活动过程[3]。

（二）疫情背景下学校体育竞赛的研究现状分析

疫情期间众多体育专家与学者对线上体育教学与方法进行了深入研究，研究的主体分布在体育竞赛管理与管理体制上，更多的是提出管理有待强化、认知存在偏差等问题。……