李健 陈琳琳

摘   要

课堂领导力由课堂前瞻力、课堂感召力、课堂影响力、课堂决断力、课堂控制力等构成。新手教师因领导技能不够突出、学科知识不够渊博、人格魅力不够明显、人文素养不够丰厚和教师惩戒权不足、学校重视程度不够、信息化教学的泛滥、学生自主权逐渐增强等，容易出现课堂领导力不足的问题。要增强课堂领导力，需要教师提高领导技能、丰富学科知识、提升人格魅力、提升人文素养，需要教育管理部门赋予教师合理惩戒权、合理运用信息化教学、明确自主权边界，学校提供管理技能学习机会。

关键词

新手教师  课堂领导力  课堂

一、教师课堂领导力的概念及构成要素

教师课堂领导力是一种综合性的领导力，是教师在教育教学过程中依靠其专业权、知识、能力、情感等多种要素，通过与学生的互动而产生的一种综合性的影响力[1]。教师课堂领导力的构成要素分为教师课堂前瞻力、教师课堂感召力、教师课堂影响力、教师课堂决断力、教师课堂控制力等[2]。课堂前瞻力是指教师根据课程目标和学情等制定课时教学目标的能力;课堂感召力是指教师在课堂中运用多种途径吸引学生注意的能力;课堂影响力是指教师在课堂中影响学生使之发生改变的能力;课堂决断力是指教师在课堂各式情境下做出决断的能力;课堂控制力是指教师在课堂中控制教学活动，使其沿着既定教学目标前进的能力。

二、新手教师……