周刚 孙佩轩 康建琴

摘   要

教育主管部门可以从规范化、人性化、社会化等多个角度对校长职业实施管理，其中职业规范化是管理的重中之重，涵蓋岗位职责、职业发展等内容，对校长职业发展起到举旗定向的基础性作用。但当前教育实践中管理校长面临着岗位不规范、职业不规范等实际困难，必须从规范化的职业设计入手，找准管理抓手，提高管理质效，优化教育主管部门管理校长的现实路径。唯有不断提高校长职业的规范性，教育主管部门才能抓住管理校长的“牛鼻子”，真正实现高质量管理。

关键词

职业生涯  生涯规划  外部管理

校长负责制下，校长作为基层教育组织的领头人，是学校这一管理单元的权力集中者，一定程度上能够代表学校的发展方向，对下承担着谋划学校发展、引导教师成长、支持学生成才的重任，对上要接受教育主管部门的行业管理，同时需要做好自主管理。其中，教育主管部门主导的行业管理是决定校长岗位职责、职业特点、发展轨迹的重要因素，对教育行业、社会分工中的校长定位与内涵具有设计、考核与修订的作用，通常可从规范化、人性化、社会化等多个角度对校长实施管理。这种教育主管部门对校长的管理活动可以简单分为三个阶段：传统教育阶段，行政指令下的校长处于行政层级的重要位置，需要严格落实上级部门的计划和任务，校长的行政化管理占主导地位;现代教育阶段，校长……